إستراتيجية إدراك الجملة عند الطفل . أهم الأطر المرجعية . الدراسات السيكولسانية . الأب 2013 2014 2015
- - - - - - -
www.dream-cafeh.net
- - - - - - -
إستراتيجية إدراك الجملة عند الطفل . أهم الأطر المرجعية . الدراسات السيكولسانية . الأب
حصريا على دريم كافيه
2013 - 2014 - 2015 - 2016
*إستراتيجية إدراك الجملة عند الطفل (http://forum.stop55.com/656202.html). أهم الأطر المرجعية (http://forum.stop55.com/656202.html). الدراسات السيكولسانية (http://forum.stop55.com/656202.html). الأبحاث السيكولسانية (http://forum.stop55.com/656202.html). المجال السيكومعرفي والسيكولساني...
لا شك في أن الطفل يمر بمراحل نمائية في اكتسابه للغة و إدراكه لمكوناتها و عناصرها، والوعي بتراكيبها وقواعدها، فهو ينتقل من مرحلة تعلمه للغة الشفهية داخل الأسرة إلى مرحلة تعلمه للغة المكتوبة في المدرسة. غير أن عملية تحويل معارف الطفل وأنشطته اللغوية من حالتها الأولى البسيطة إلى حالتها النهائية المعقدة، شكلت أحد الموضوعات والقضايا الشائكة التي أخذت حيزا مهما من الأبحاث و الدراسات في الكثير من الاتجاهات النظرية الكبرى.
ولقد شكلت هذه التوجهات النظرية الكبرى، أهم الأطر المرجعية لكثير من الدراسات والأبحاث السيكولسانية التي اهتمت، في البداية، بدراسة قدرة الطفل على فهم اللغة وإنتاجها، باعتبارها أداة للتواصل والتعبير عن معارفه وأفكاره وتمثلاته، ثم تطورت هذه الأبحاث، في أواخر السبعينيات وبداية الثمانينيات، حيث اتخذت من الوعي اللغوي موضوعا سيكولسانيا، و خلصت إلى نتيجة مفادها أن اللغة لا يكتسبها الطفل ويستعملها من أجل الفهم والإنتاج والتواصل، وإنما من شأن هذه اللغة نفسها أن تكون موضوعا للتفكير والتحليل والوعي بعناصرها المتعددة الدلالية والتركيبية والمعجمية والتداولية... (علوي، 2005)، إذن، فالأنشطة اللغوية التي يقوم بها الطفل فهما وإنتاجا وحكما وإدراكا لا تتم بشكل آلي وتلقائي ولا واع، وإنما هي أنشطة واعية و مفكر فيها. ومن وجهة نظر السيكولوجيا المعرفية، وفي هذا السياق حاول الباحثون في المجال السيكومعرفي والسيكولساني، الإجابة على مجموعة من الأسئلة من قبيل:
ـ ما طبيعة التمثلات اللغوية عند الطفل، وما هي مكوناتها وعناصرها ومراحلها وآليات اشتغالها؟
ـ هل يمكن الحديث عن سيرورة نمائية، تنتقل على إثرها هذه التمثلات أو المعارف اللغوية من حالتها اللاواعية إلى حالتها الواعية، أم أنها تشتغل بشكل آلي و تلقائي؟
_ هل يتوفر الطفل على وعي لغوي مبكر، أم أن القدرة على التفكير في اللغة لا تتحقق إلا بدخوله إلى المدرسة؟
- وأخيرا, هل هناك تفاعل وعلاقة تأثير متبادلة بين لغة الأسرة وخطاب المدرسة، أي بين الاكتساب اللغوي والوعي اللساني؟
تحميل المقال كاملا:
 م | ن
2013 - 2014 - 2015 - 2016
Ysjvhjd[dm Y]vh; hg[lgm uk] hg'tg > Hil hgH'v hglv[udm hg]vhshj hgsd;,gshkdm hgHf 2013 2014 2015
|
08-17-2014, 09:22 PM
شكر
اعجاب
العرض الشجري